一撇一捺，是為筋骨。

中華文化傳承千年，經(jīng)歷種種磨難而不倒，書法藝術(shù)在其中功不可沒。

上世紀(jì)80年代，發(fā)起創(chuàng)立“中國書法家協(xié)會”， 組織中國第一屆全國書法展；

90年代開始，在央視連續(xù)三年面向全國觀眾教授書法知識……他是書法家楊再春，被譽(yù)為“擁有千萬學(xué)生的書法家”。

三十多年后的今天，這位已然79歲高齡的老先生依然心系書法教育，還在抖音上熱心批改網(wǎng)友們的書法作業(yè)。

他相信，書法藝術(shù)的傳承需要每一個(gè)人的共同努力。

在抖音，傳統(tǒng)的書法藝術(shù)也在新老書法家們的傳承下，以各種新形式和新面貌，愈加煥發(fā)生機(jī)。

“一個(gè)人做好一件事很容易，但如果一輩子堅(jiān)持做好一件事就很難?！?/p>

如果說一生只做一件事，于楊再春而言，這件事就是書法。

從6歲起，父親開始教楊再春寫毛筆字。每到寒暑假，楊再春便會在父親讀過的報(bào)紙上臨《多寶塔碑》。

童年時(shí)期的臨帖，對楊再春影響頗深。每天規(guī)律的練習(xí)，讓楊再春由“被迫”到自愿，進(jìn)而到喜歡上了書法，真正開始享受練字。

誰成想，這一寫，就是七十多年。

初中畢業(yè)后，楊再春考入北京體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)）預(yù)科班。15歲的少年，人生中第一次離開唐山老家，隨身攜帶著的，是一根毛筆。

1963年楊再春在北京體育大學(xué)訓(xùn)練場

經(jīng)濟(jì)困難的年代，練字的紙都很難尋得，楊再春便想了一個(gè)“土辦法”，用毛筆蘸水在桌上寫。時(shí)間長了，桌上的漆皮都被他寫得脫落了。

六十年代的北京，故宮博物館里時(shí)常展出明清兩代書畫作品。這對楊再春來說，是無比珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

他時(shí)常隨身帶著一個(gè)馬扎，備好毛筆、墨汁和紙，坐在館里臨摹，一寫就是大半天。這位好學(xué)的年輕人，很快引起了著名書法家黃高漢先生的注意。

行草書 二十條屏《李白·將進(jìn)酒》 楊再春 書

潛心學(xué)習(xí)一年多后，黃高漢又為楊再春介紹了一位老師——著名書法家、當(dāng)時(shí)中國書法研究社的社長鄭誦先先生。

在鄭先生的教導(dǎo)下，楊再春開始從漢魏刻石入手，沿歷朝歷代書法名家之路，遍臨名碑名帖。

這一學(xué)就是7年。這段高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)對楊再春的書法生涯影響巨大。

1976年，楊再春和劉炳森、范曾、蘇士澍等人共同創(chuàng)建了北京書學(xué)研究會，五年后，又在此基礎(chǔ)上又共同創(chuàng)建了中國書法家協(xié)會。

上世紀(jì)80年代與書法界朋友留影 楊再春（后排左六）

上世紀(jì)七十年代末八十年代初，社會迎來了文藝熱潮，喜歡書法的人也越來越多。

北京各區(qū)的文化館組織起了書法班，楊再春時(shí)常去講課。

書法班的教授經(jīng)歷，讓楊再春清晰地認(rèn)識到，書法的普及教育是一個(gè)相當(dāng)重要的問題。

書法教育是弘揚(yáng)書法藝術(shù)的重要依托；書法教育到位，才能讓這樣的國粹藝術(shù)有機(jī)會被更多人喜歡上，才有真正的傳承。

上世紀(jì)90年代，隨著電視作為大眾傳媒的影響力與日俱增，觀眾對于文化節(jié)目的渴求也日益強(qiáng)烈。

1990年，對于書法愛好者來說是個(gè)難忘的年份。那年夏天，由楊再春主講的《電視書法技法講座》節(jié)目在央視一頻道、二頻道播出。

楊再春的書法課也隨著電視信號，走進(jìn)了千家萬戶，吸引了全國幾千萬書法愛好者。

21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，人類進(jìn)入信息社會，書法藝術(shù)也有了更新的傳播載體和更多樣的傳播方式。

即便已經(jīng)年過古稀，楊再春依然做出了一個(gè)大膽的嘗試。

他認(rèn)為書法教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，自己也應(yīng)該進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)角色”，嘗試多樣化的書法普及教學(xué)工作，讓更多喜歡寫字的人受益。

于是從2021年開始，楊再春便開始在抖音上以短視頻的方式將自己學(xué)習(xí)書法的心得分享出來。

包括“給網(wǎng)友批改書法作業(yè)”等各類短視頻，得到了90多萬粉絲的關(guān)注。

“楊老師，來收作業(yè)咯！”

在楊再春的抖音賬號上，常?？梢钥吹浇o楊老師交作業(yè)的評論。學(xué)習(xí)書法，除了需要刻苦練習(xí)，同樣需要的是前輩的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

作為中國書法普及教育的先行者，楊再春非常注重借用網(wǎng)絡(luò)溝通的方式解答網(wǎng)友書寫過程中的問題，并為他們進(jìn)行書寫示范。

早年楊再春

這其中，有位廚師書法愛好者許林才讓楊再春印象深刻。

“我在廚房做了多久，練字就有多久?！?/p>

許林才從小學(xué)三年級便萌生了對書法的喜愛，奈何家中貧寒，許林才讀完小學(xué)便開始去深圳打工。

1994年，年僅14歲的許林才在餐館做勤雜工，摘菜、洗菜、洗碗、倒垃圾......廚房總像是有干不完的活兒。

許林才常常從早忙到晚，只有中午閉店到下午開餐之前才有兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。

高強(qiáng)度工作的間隙，無疑是勞累的。當(dāng)其他同事在睡覺、打游戲時(shí)，許林才選擇拿起毛筆。

關(guān)鍵詞： 書法藝術(shù)